日本の中学校のクラスは、共に生きることを無理強いするための生活学級だ。どんなに嫌なひとたちでも、耐えがたきを耐え、忍びがたきを忍んで、共に生きなければならない。　学校は勉強するためにいくところだ、と感じている生徒はほとんどいない。生徒にとって学校は群れて生きなければならないところである。それを個人で拒むことは許されない - タグ検索：SSブログ

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いじめ問題（その6）（いじめ問題研究家　内藤朝雄氏による残り1題：人格を壊して遊ぶ…日本で「いじめ自殺」がなくならない根深い構造）

[ 岩崎敬介の非条理ナナメ斬り ] 19:01 11/15

昨日に続いて、いじめ問題（その6）（いじめ問題研究家　内藤朝雄氏による残り1題：人格を壊して遊ぶ…日本で「いじめ自殺」がなくならない根深い構造）　を取上げよう。明治大学准教授　いじめ問題研究..
タグ：裁判官は、閉鎖空間の有害作用を考慮に入れて「自己過失割合」を計算するよう注意して.. 広い生活圏で自由な市民として生きているほど苦痛は小さく（図のA）、狭い世界で絶え.. 学校という閉鎖空間の有害作用上で紹介した記事と菜保子さんの日記、そして多くのいじめ被害の記録をあわせ読むと、.. ひどい暴力的な処遇が人間を無力化してしまうことは、よく知られている人間壊し遊び一人でいること、あるいは一人でいることを＜みんな＞に見られることは、異常で恥ずか.. 日本の中学校のクラスは、共に生きることを無理強いするための生活学級だ。どんなに嫌.. 当然、兵営や刑務所のように、市民的な距離と個人主義が発生しにくいしくみになってい.. 日本の特殊な学級制度は、閉鎖空間に囲い込んで強制的にベタベタさせるよう、考え抜か..

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