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タグ検索トップ  >  記事  /  （その23）（理不尽な校則　なぜ変わらないのか　――コロナ禍の校則緩和から「学校依存社会」を読み解く、性の問題を　なぜ中高できっちり教えないといけないのか？【APU出口学長×スタンフォード星校長5】、｢数学嫌いの若者｣が生みだされ続ける根本原因　小学校時代の算数の教え方がその後を左右する）
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教育（その23）（理不尽な校則　なぜ変わらないのか　――コロナ禍の校則緩和から「学校依存社会」を読み解く、性の問題を　なぜ中高できっちり教えないといけないのか？【APU出口学長×スタンフォード星校長5】、｢数学嫌いの若者｣が生みだされ続ける根本原因　小学校時代の算数の教え方がその後を左右する）
[ 岩崎敬介の非条理ナナメ斬り ] 17:41 03/01
教育については、昨年12月2日に取上げた。今日は、（その23）（理不尽な校則　なぜ変わらないのか　――コロナ禍の校則緩和から「学校依存社会」を読み解く、性の問題を　なぜ中高できっちり教えないといけない..
タグ： 「乱れ」と呼ぶか、「多様性」と呼ぶか 「小学校時代の算数の教え方次第で人生の進路は決まる」との見解は興味深い 「｢数学嫌いの若者｣が生みだされ続ける根本原因　小学校時代の算数の教え方がその後.. 「社会全体に「結果さえ良ければそれでよし」というプロセス軽視の風潮もあるだろう。.. 「数学嫌いの若者」が生まれる経緯 出前授業をする目的 「日本では「数学は嫌いで役に立たない」と思う青少年の割合が極めて高いのである」、.. 「算数犬」がきっと素晴らしいパフォーマンスを示すであろうことを期待している yahooニュース （その23）（理不尽な校則　なぜ変わらないのか　――コロナ禍の校則緩和から「学校..

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