学習指導要領は誰のためにあるのか!?
　別記事『学校教育を破壊したのは誰か？』で、日本の学校教育は安易に学習指導要領を弄くりまわす者が破壊したのだということを紹介しましたが、間違った学習指導要領によって、どんなことが実際に起きているのか説..
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学校教育を破壊したのは誰か？
　別記事で、いま現在の日本の学校教育には、構造的問題が潜んでいるのでないかということを取り上げました。　『学校教育の構造的問題!?（その壱）』　『学校教育の構造的問題!?（その弐）』　『学校教育の構造..
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学校教育の構造的問題!?（その伍）
──────　生徒も教師も爆発寸前　そして、必要最低限の学習指導も行わず教育をしなくなった教育システムが、子供達の生活を破壊します。間延びした授業や付いて行けない授業が、夢も希望も打ち砕き、数ヶ月も経..
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学校教育の構造的問題!?（その四）
──────　学習させない教育システム!?　しかし、家庭学習に取り組み努力する生徒も、早々に挫折することになります。学力向上を目指しても、自力では学力を回復できないと知るだけです。　なぜならば、教科書..
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学校教育の構造的問題!?（その参）
──────　指導をしない授業が生徒を苦しめる　しかし、このように気楽で呑気に過ごせる学校生活の中で、最も子供達を苦しめるのが、勉強です。学校の成績がそれぞれの人生に重要な意味があることに、すべての生..
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学校教育の構造的問題!?（その弐）
──────　のんびりムードと一方的に進行する授業　中学校に入学した子供達の学習態度には、新しい困難に立ち向かおうとする若者らしい健気な態度がはっきりと見えます。真新しい制服に身を包み、教師に対して一..
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学校教育の構造的問題!?（その壱）
──────────────────────────────　子供を追い詰め壊す学校　学校は、子供達に夢と自信を与えるためにあります。国語や数学の学習に取り組み、良い文章力や高い数学力を身に付ければ、..
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